Сюжеты образы религиозной музыки

Dating > Сюжеты образы религиозной музыки

Download links: → Сюжеты образы религиозной музыки → Сюжеты образы религиозной музыки

Поставьте по 1 баллу за создание образа счастья во флешмобе и за эмоциональное исполнение песни. Икона Владимирской Богоматери считается покровительницей русского народа и самой России.

Музыкальный язык очень разнообразен. Звучит фрагмент токкаты и фуги ре минор. » - это песнь первых христиан, жемчужина всего чина «Утрени». Голихов «Страсти по Марку». ФОРТЕПИАНО: В Италии его называли ЧЕМБАЛО в Германии — ФЛЮГЕЛЬ, в Англии — АРПСИХОРД, а во Франции — КЛАВЕСИН. Но рассматривая данную интерпретацию, следует учитывать факты, доказывающие, что религиозные культы не обходились без музыки, но также не отрицали существование музыки до религиозного периода. Оба произведения высокодуховные и возвышенные. Пришедше на запад Солнца, Видевше свет вечерний Поём Отца, Сына и Святаго Духа, Бога... Состоит из двух частей: Вечерняя- Всенощная и утренняя- Литургия. Предложите учащимся спеть ме­лодии трех номеров из «Высокой мессы» с. Полиелей - это самая торжественная часть всенощной, она прославляет милость Божию пением хвалебных стихов: Слушаем.

Его органные хоральные прелюдии предназначены для подготовки верующих к исполнению хорала. Дай мне знать, что внемлешь ты страданиям Христа. Учителю на заметку Всенощная — богослужение православной церкви, совершаемое вечером накануне воскресенья и праздников и объединяющее вечер­ню, утреню и первый час.

Презентация и образы духовной 7 класс - Песня «Суперзвезда» имеет запоминающуюся мелодию.

Методическая разработка урока музыкального искусства для обучающихся 7-х классов. Используются нетрадиционные методы, дифференцированный и личностно-ориентированный подходы. Баха и Полонеза «Прощание с Родиной» М. Огинского; показать взаимосвязь между этими музыкальными направлениями. Формировать умение воспринимать музыку как выразительное искусство; совершенствовать вокальные и художественные навыки; развивать ритмический слух, внимание. Технологии, используемые на уроке: 1. Технология интонационно-образного анализа музыкального произведения. Музыкальный материал: Токката и фуга ре минор И. Баха в исполнении Ванессы Мэй. Полонез «Прощание с Родиной» Михала Клеофаса Огинского. Огинского в исполнении ВИА «Песняры». Марш Тореодора из оперы Ж. Ермолова «Мир, который нужен мне». Оборудование: синтезатор, компьютер, телевизор, электронная презентация, аудио- и видеофайлы по теме урока, флип-чарт, разноцветные маркеры, пластиковые стаканчики, именные таблички для выставления отметок. Ход урока Вход учащихся в класс под музыку марша Тореодора из оперы Ж. Организационный момент музыкальное приветствие , эмоциональный настрой «Ладошки». Какая музыка звучала, когда вы входили в класс, и почему именно она? Звучал марш Тореодора из оперы Жоржа Бизе «Кармен», которую мы изучали на предыдущих уроках. А сегодня вам предстоит познакомиться с понятиями духовной и светской музыки. Исходя из названия темы, сформулируйте цели урока, которые мы должны будем достичь в конце занятия. Опирайтесь на схему: вспомнить — узнать — уметь. Вспомнить полученную ранее на уроках музыки информацию; узнать новое о духовной и светской музыке; уметь применять эти знания на практике в жизни. Значит, сначала вам предстоит пройти т. «Допуск», познакомиться с бессмертной музыкой И. Огинского и воплотить свои умения и навыки в организации флешмоба, который станет кульминацией нашего урока. На имеющихся у вас именных листиках вы будете выставлять себе баллы за выполненную работу на каждом этапе урока. А теперь вам нужно получить допуск к занятию. Учитель задает вопросы по порядку каждому обучающемуся. Тот, кто не ответил на вопрос, встает. После того, как учитель обратился к каждому ученику, ребята «спасают» своих одноклассников, которые не дали ответ и встали: они задают им уже звучавшие здесь вопросы. Интерактивная беседа «Духовная и светская музыка» Издавна музыкальная культура развивалась во взаимодействии двух основ­ных направлений: светского и духовного. Духовная музыка церковная всегда была связана с богослужением. Церковная музыка всегда обращена к темам Священного Писания. Драматургия образов страдания, смерти, воскресения Христа является основой развития духовной музыки. Религиозные сюжеты и формы церковной музыки преобладают в творчестве великого немецкого композитора XVII-XVIII веков И. Баха, служившего капельмейстером и органистом в католической церкви. Впрочем, ему не чужды были и светские темы. Важно знать, что в церковном обряде восточной, православной церкви использовались такие жанры: литургия и всенощная, венчание и молебен, в истоках которых лежит пение а капелла. В западной, католической церкви — месса, реквием, страсти, кантаты и др. В их основе - хорал, многоголосное пение в сопровождении ор­гана или оркестра. Запись в тетрадь: Духо́вная му́зыка — музыкальные произведения, связанные с текстами религиозного характера, предназначенными для исполнения во время церковной службы или в быту. Библейское слово и его преломление в мелодиях церковных распе­вов определяли высокую художественно-нравственную силу воздейст­вия духовной музыки. У нас сейчас появится возможность ощутить на себе это воздействие. Звучит фрагмент токкаты и фуги ре минор. Эта величественная музыка звучала в храме. А что вы скажете насчет следующего музыкального фрагмента? Звучит токката и фуга ре минор И. Баха в техно-обработке Ванессы Мэй видео. За счет ускоренного темпа, изменившегося тембрового звучания к звучанию органа добавилось звучание скрипки в стиле техно и эстрадного оркестра , изменчивой динамики, высокого регистра. В середине XVIII в. Увеличивается количество оркестров, ансамблевых и сольных концертов. Написанная для небольшого состава исполнителей, му­зыка звучала в домашней обстановке или при дворах знатных вель­мож. Это камерные вокальные и инструментальные миниатю­ры. К ним относится и полонез польского композитора М. Огинского под названием «Прощание с Родиной». Послушайте фрагмент этого полонеза учитель исполняет полонез Огинского на синтезаторе. Какая мелодия, темп, тембр, лад, динамика? Мелодия напевная, мелодичная, мягкая, волнообразная, иногда отрывистая, украшена взлетными пассажами. Эта напевность сменяется аккордовым проведением следующей темы, которая звучит несколько помпезно и торжественно. Лад минорный согласно названию «Прощание с Родиной». А теперь послушайте это произведение в исполнении белорусского ВИА «Песняры» видео с концерта. Эта музыка вокальная, исполнялась многоголосно, а капелла. Есть поэтическая основа, близкая к духовному содержанию. Композиция звучала возвышенно, торжественно и немного взволнованно. Может ли такая музыка звучать в храме? Музыкальный язык очень разнообразен. Одно и то же произведение можно интерпретировать по-разному, в зависимости от чувств и состояния, которые испытывает человек Учитель. Образы изобразительного искусства тоже могут иметь духовную и светскую направленность. Посмотрите на картину «Сикстинская Мадонна» Рафаэля Санти, итальянского художника эпохи Возрождения. Какое настроение вы улавливаете? Ответы учащихся На экране транслируется картина Ю. А вот вполне светский сюжет современного художника Юрия Мацика. Сильные чувства поднимают их над всем земным и превращают в парящих ангелочков. Сегодня вы стали свидетелями того, как духовная музыка в новой современной интерпретации может стать светской и, наоборот, светская музыка приобретать черты духовной. Это еще раз доказывает, что музыка, как и другие виды искусства, тесно связана с жизнью, ведь в нашей жизни все взаимосвязано. А теперь поставьте по одному баллу в графу «ответы» те из ребят, кто давал точные и содержательные ответы. Распевка «Василек» исполняется канон в 3 голоса. Работа над цепным дыханием. Потом учащиеся одновременно, читая «партитуру», воспроизводят свои ритмические рисунки, используя вместо хлопков постукивание пластиковых стаканчиков о поверхность парты. Ребята, а ведь это счастье - иметь возможность наслаждаться и духовной. Давайте отразим образ счастья, используя художественные умения, навыки хорового пения, метроритмического сопровождения в коллективном действе — флешмобе. Творческая работа в группах. Создание флешмоба на тему «Счастье». Группа «Художники» на флипчарте изображают образ счастья, группа «Бит» по заданному ритмическому рисунку отбивает ритм с помощью пластиковых стаканчиков. Группа «Пианисты» создает импровизированное музыкальное сопровождение на синтезаторе по очереди в четыре руки с учителем. Когда художественная иллюстрация готова, все вместе поют песню А. Ермолова «Мир, который нужен мне» в сопровождении слайд-шоу. Поставьте по 1 баллу за создание образа счастья во флешмобе и за эмоциональное исполнение песни. Сейчас я вам предлагаю закрепить полученную информацию на уроке, ответив на вопросы цена правильного ответа — 0,5 балла. Бах, б Ванесса Мэй, в М. Ермолова «Мир, который нужен мне» нужно исполнять…а напевно, мягко, б весело, игриво, в торжественно, величаво. Поставьте баллы за правильные ответы. Посмотрите на телеканале «Дискавери» передачу о музыкальном инструменте органе, обсудите увиденное в кругу семьи, поделитесь впечатлениями с одноклассниками. Посчитайте баллы и поставьте в графе «отметка» итоговый результат. Учащиеся исполняют попевку «До свидания» по звукам мажорного трезвучия и выходят из класса под звуки полонеза М. Баха и Полонеза «Прощание с Родиной» М. Огинского; показать взаимосвязь между этими музыкальными направлениями. Формировать умение воспринимать музыку как выразительное искусство; совершенствовать вокальные и художественные навыки; развивать ритмический слух, внимание. Музыкальный материал: Токката и фуга ре минор И. Баха в исполнении Ванессы Мэй. Полонез «Прощание с Родиной» Михала Клеофаса Огинского. Огинского в исполнении ВИА «Песняры». Марш Тореодора из оперы Ж. Ермолова «Мир, который нужен мне». Оборудование: синтезатор, компьютер, телевизор, электронная презентация, аудио- и видеофайлы по теме урока, флип-чарт, разноцветные маркеры, пластиковые стаканчики, именные таблички для выставления отметок. Ход урока Вход учащихся в класс под музыку марша Тореодора из оперы Ж. Какая музыка звучала, когда вы входили в класс, и почему именно она? Звучал марш Тореодора из оперы Жоржа Бизе «Кармен», которую мы изучали на предыдущих уроках. А сегодня вам предстоит познакомиться с понятиями духовной и светской музыки. Исходя из названия темы, сформулируйте цели урока, которые мы должны будем достичь в конце занятия. Опирайтесь на схему: вспомнить — узнать — уметь. Вспомнить полученную ранее на уроках музыки информацию; узнать новое о духовной и светской музыке; уметь применять эти знания на практике в жизни. Значит, сначала вам предстоит пройти т. «Допуск», познакомиться с бессмертной музыкой И. Огинского и воплотить свои умения и навыки в организации флешмоба, который станет кульминацией нашего урока. На имеющихся у вас именных листиках вы будете выставлять себе баллы за выполненную работу на каждом этапе урока. А теперь вам нужно получить допуск к занятию. Учитель задает вопросы по порядку каждому обучающемуся. Тот, кто не ответил на вопрос, встает. После того, как учитель обратился к каждому ученику, ребята «спасают» своих одноклассников, которые не дали ответ и встали: они задают им уже звучавшие здесь вопросы. Светская му­зыка в своих истоках опиралась на народно-песенную, танцевальную культуру. Духовная музыка церковная всегда была связана с богослужением. Церковная музыка всегда обращена к темам Священного Писания. Драматургия образов страдания, смерти, воскресения Христа является основой развития духовной музыки. Религиозные сюжеты и формы церковной музыки преобладают в творчестве великого немецкого композитора XVII-XVIII веков И. Баха, служившего капельмейстером и органистом в католической церкви. Впрочем, ему не чужды были и светские темы. Важно знать, что в церковном обряде восточной, православной церкви использовались такие жанры: литургия и всенощная, венчание и молебен, в истоках которых лежит пение а капелла. В западной, католической церкви — месса, реквием, страсти, кантаты и др. В их основе - хорал, многоголосное пение в сопровождении ор­гана или оркестра. Запись в тетрадь: Духо́вная му́зыка — музыкальные произведения, связанные с текстами религиозного характера, предназначенными для исполнения во время церковной службы или в быту. Библейское слово и его преломление в мелодиях церковных распе­вов определяли высокую художественно-нравственную силу воздейст­вия духовной музыки. У нас сейчас появится возможность ощутить на себе это воздействие. Звучит фрагмент токкаты и фуги ре минор. Эта величественная музыка звучала в храме. А что вы скажете насчет следующего музыкального фрагмента? Звучит токката и фуга ре минор И. Баха в техно-обработке Ванессы Мэй видео. За счет ускоренного темпа, изменившегося тембрового звучания к звучанию органа добавилось звучание скрипки в стиле техно и эстрадного оркестра , изменчивой динамики, высокого регистра. В середине XVIII в. Увеличивается количество оркестров, ансамблевых и сольных концертов. Написанная для небольшого состава исполнителей, му­зыка звучала в домашней обстановке или при дворах знатных вель­мож. Это камерные вокальные и инструментальные миниатю­ры. К ним относится и полонез польского композитора М. Огинского под названием «Прощание с Родиной». Послушайте фрагмент этого полонеза учитель исполняет полонез Огинского на синтезаторе. Какая мелодия, темп, тембр, лад, динамика? Мелодия напевная, мелодичная, мягкая, волнообразная, иногда отрывистая, украшена взлетными пассажами. Эта напевность сменяется аккордовым проведением следующей темы, которая звучит несколько помпезно и торжественно. Лад минорный согласно названию «Прощание с Родиной». А теперь послушайте это произведение в исполнении белорусского ВИА «Песняры» видео с концерта. Эта музыка вокальная, исполнялась многоголосно, а капелла. Есть поэтическая основа, близкая к духовному содержанию. Композиция звучала возвышенно, торжественно и немного взволнованно. Может ли такая музыка звучать в храме? Музыкальный язык очень разнообразен. Одно и то же произведение можно интерпретировать по-разному, в зависимости от чувств и состояния, которые испытывает человек Учитель. Образы изобразительного искусства тоже могут иметь духовную и светскую направленность. Посмотрите на картину «Сикстинская Мадонна» Рафаэля Санти, итальянского художника эпохи Возрождения. Какое настроение вы улавливаете? Ответы учащихся На экране транслируется картина Ю. А вот вполне светский сюжет современного художника Юрия Мацика. Сильные чувства поднимают их над всем земным и превращают в парящих ангелочков. Сегодня вы стали свидетелями того, как духовная музыка в новой современной интерпретации может стать светской и, наоборот, светская музыка приобретать черты духовной. Это еще раз доказывает, что музыка, как и другие виды искусства, тесно связана с жизнью, ведь в нашей жизни все взаимосвязано. А теперь поставьте по одному баллу в графу «ответы» те из ребят, кто давал точные и содержательные ответы. Распевка «Василек» исполняется канон в 3 голоса. Работа над цепным дыханием. Потом учащиеся одновременно, читая «партитуру», воспроизводят свои ритмические рисунки, используя вместо хлопков постукивание пластиковых стаканчиков о поверхность парты. Ребята, а ведь это счастье - иметь возможность наслаждаться и духовной. Давайте отразим образ счастья, используя художественные умения, навыки хорового пения, метроритмического сопровождения в коллективном действе — флешмобе. Создание флешмоба на тему «Счастье». Группа «Художники» на флипчарте изображают образ счастья, группа «Бит» по заданному ритмическому рисунку П І П І П І П І отбивает ритм с помощью пластиковых стаканчиков. Группа «Пианисты» создает импровизированное музыкальное сопровождение на синтезаторе по очереди в четыре руки с учителем. Когда художественная иллюстрация готова, все вместе поют песню А. Ермолова «Мир, который нужен мне» в сопровождении слайд-шоу. Поставьте по 1 баллу за создание образа счастья во флешмобе и за эмоциональное исполнение песни. Сейчас я вам предлагаю закрепить полученную информацию на уроке, ответив на вопросы цена правильного ответа — 0,5 балла. Бах, б Ванесса Мэй, в М. Ермолова «Мир, который нужен мне» нужно исполнять…а напевно, мягко, б весело, игриво, в торжественно, величаво. Поставьте баллы за правильные ответы. Посмотрите на телеканале «Дискавери» передачу о музыкальном инструменте органе, обсудите увиденное в кругу семьи, поделитесь впечатлениями с одноклассниками. Посчитайте баллы и поставьте в графе «отметка» итоговый результат.